Uma viagem com os livros

10/14/2014

Dia dos Professores - 15 de outubro

Vou homenagear: aos alunos leitores, com o livro mais lido este ano:
"A Culpa é das Estrelas"

Professores:

Tem gente que faz chip
Tem gente que faz site
Tem gente que FAZ gente que FAZ chip que FAZ site

Tem gente que FAZ banco
Tem gente que FAZ banca
Tem gente que FAZ gente que FAZ banca que FAZ banco

Tem gente que FAZ letra
Tem gente que FAZ som
Tem Que gente FAZ gente que FAZ letra, Que FAZ som

Tem gente que FAZ Vida
Tem gente que FAZ Sonho
Tem gente que FAZ gente que FAZ Vida, Que FAZ Sonho

Tem gente que FAZ Aço
Tem gente que FAZ Traço
Tem gente que FAZ gente que FAZ Aço, que FAZ Traço

Tem gente que FAZ Compra
Tem gente que FAZ venda
Tem gente que FAZ gente que FAZ Compra, Que FAZ venda

Tem gente que FAZ ida
Tem gente que FAZ Volta
Tem gente que FAZ gente que FAZ ida, Que FAZ Volta

"Professor é uma profissão que FAZ TODAS as profissões.:. ... Respeite ,Admire, Reconheça. Uma Campanha de todos cidadãos e os alunos do Brasil."

"Parabéns minha querida professora pelo seu dia lindo ! Hoje é o dia de agradecer pela sua ajuda por nos alunos !!!" Gabriele Cavalheiro 8D

"Feliz dia dos professores pra professora mais elegante e querida do mundo "Juliana Leandra 1F

"Parabéns professora!!! Obrigada por tudo!" Maria Alice 8D

Laureyne Antiquera Fernandes 8D

Hoje é o dia dos professores!
Quero parabenizar a todos os professores... pela paciência, cuidado, dedicação, esforço, responsabilidade, capacidade, coragem e autenticidade!
Todos realizam um ótimo trabalho.... Aos meus professores do Padilha, que tive/ tenho- devo muito... tenho mUITO que agradecer... é uma aula mais maravilhosa que a outra, os professores são todos muitos caprichosos, tem muita paciência, nos deixando mais interessados em suas aulas, abrem espaços para ideias e invenções!!!! São projetos e mais projetos ideias que tenho posso colocar em prática, graças a vocês que apoiam e incentivam!
Viva a vocês!

."Professora, parabéns pelo seu dia!!!! É com orgulho que posso falar que sou beneficiado em ser seu aluno. E ( acho que falo por todos seus alunos) obrigado por não desistir de nós, sei que ás vezes dá vontade de jogar tudo fora e ir embora, mas, peço que aguente, ( como eu não sei ), pois, após todos esses anos que vc vai se descabelar, será nossa vez de lhe impressionar, nos formando com sua ajuda em uma grande faculdade ( pelo menos eu espero). Finalmente e novamente te agradeço de novo por ter sido essa grande pessoa que nos prepara para o futuro " Luiz Neves de Oliveira 8C

Ser professor!!!

Ser professor
é professar a fé
e a certeza de que tudo
terá valido a pena
se o aluno sentir-se feliz
pelo que aprendeu com você
e pelo que ele lhe ensinou...
Ser professor é consumir horas e horas
pensando em cada detalhe daquela aula que,
mesmo ocorrendo todos os dias,
a cada dia é única e original...

Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e,
diante da reação da turma,
transformar o cansaço numa aventura maravilhosa
de ensinar e aprender...

Ser professor é importar-se com o outro numa
dimensão de quem cultiva uma planta muito rara
que necessita de atenção, amor e cuidado.

Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo".

Ser professor é apontar caminhos,
mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...

10/06/2014

Educação e (des)motivação.

Um comportamento que venho percebendo entre meus amigos professores parece-me ostensivo, repetitivo e complexo. Por onde ando observo professores e professoras bastante desanimados, desmotivados, cansados, atarefados e melancólicos. A percepção não é nova, tampouco é privilégio de alguns. Às vezes uma pequena e simples conversa é o bastante para perceber os motivos da não ação dos docentes. Por aqui vou arriscar algumas, mas sei que meus colegas encontrarão muitas outras.

Em primeiro lugar, grande parte da desmotivação dos docentes está na desvalorização que a profissão vem sofrendo historicamente. Há séculos a educação massificada, proletarizada e deteriorada vem sendo questionada como possibilidade de trabalho e realização profissional. A ideia do professor ou da professora como uma entidade, um símbolo, uma estrutura de caráter ou mesmo força moral é coisa do passado. E coloque passado nisso. Nestes dias, professores somente “dão aulas”, não são dignos de bons salários, e é difícil encontrar uma função para eles neste mundo da velocidade, da prontidão e da informação enlatada. Em geral, esse é o pensamento oficial que anda nas cabeças dos alunos, principalmente daqueles que não gostam de estudar, ler, escrever, observar e frequentar a escola. Esperar motivação em uma conjuntura como esta é o mesmo que nadar e não chegar à praia. Não sei se dias melhores virão.

Um segundo ponto que claramente revela a desmotivação do professor é a falta de respeito, de responsabilidades e de trabalho dos estudantes. Alunas e alunos, nos dias atuais, verdade seja dita, não têm paciência para a leitura. E, se estão lendo, como querem os linguistas, estão lendo precariamente e “aos poucos”, “pulando”, como disse um dos meus alunos. E, como quer a maioria, “por que não ler e estudar pelo Facebook, pela internet ou mesmo pelo Twitter?” “Qual é o problema de copiar as coisas da internet?”.

Um terceiro ponto – que não está dissociado do segundo – é a empáfia dos pais e das autoridades. A dos responsáveis chega a ser cruel. Normalmente eles tentam seguir o filho que não é um estudante, mas que diz participar e frequentar as aulas. O atraso do "anjo" que ele colocou no mundo torna-se culpa do docente que ele nem conhece.

A tolice das autoridades reside na constante culpabilização dos professores pelo caos em que a educação se encontra. O fato é que o discente que não estuda, os pais que não conhecem o trabalho da escola e as autoridades que culpabilizam os docentes pela crise na educação forjam o perigoso e vicioso ciclo da crise na educação. Um ciclo que se repete ao sabor da escassa autoridade do professor e do descrédito que vêm tendo suas instituições. Se ela for pública, a questão tende a se agravar; se for privada, toma tons de fascismo e barganha em torno do mérito em frente aos índices esdrúxulos dos órgãos governamentais. Fato é que a motivação docente já foi, a essas alturas, para o espaço.

É impossível trabalhar em campo minado, onde os professores reclamam ter medo de alunos, pavor das redes sociais, terror das autoridades e angústia em relação ao futuro que não parece nada estabilizador.

Destaquei três possibilidades do desânimo que podem explicar um pouco a conjuntura na qual os docentes estão inseridos. Costumo brincar com os meus colegas cansados (e muitos já doentes) dizendo que a coisa não está feia, mas “ela é feia”. Na verdade somente brinco, porque não sei como lidar com uma situação que também vivo (situação esta que me levou ao stress tamanho que me encontro em Licença Saúde).

O desânimo docente aumenta diante da falha de sua escola e de outros mecanismos de socialização. A conjuntura fica mais complexa quando o discente é esperado em outro lugar, como na rua, no campo das drogas ou do crime. É um mundo sem educação e gozo. É um mundo sem sonhos, sem salvação e possibilidades de levar o outro a um outro lugar. É um mundo de ninguém, sem ação, sem motivos para a ação, para educar e ser educado!!!

Professora: Patricia Lopes.

( 24 anos na rede estadual do Estado de São Paulo )

Professores de hoje:

BRASIL!! Um país não existe sem educação!!

8/31/2014

Prova - Trovadorismo e Classicismo

Trovadorismo

Te Valorizo

Se eu pudesse mostrar
O que você me deu
Eu mandava embrulhar
Chamaria de meu

Melhor forma não há
Pra guardar um amor
Então preste atenção
Ou me compre uma flor

Vem, me faz um carinho

Me toque mansinho

Me conta um segredo

Ou me enche de beijo

Depois vai descansar

Outra forma não há

Como eu te valorizo

Eu te espero acordar

Se eu ousar te contar

O que eu sonhei

Pode até engasgar

Pagaria pra ver

Melhor forma não há

Pra provar meu amor

Eu te presto atenção

Tento ser sua flor

Vem, te faço um carinho

Eu te toco mansinho

Te conto um segredo

Ou te encho de beijo

Depois vou descansar

Não vou te acompanhar

Espero que entenda

Vem, te faço um carinho

Te toco mansinho

Te conto um segredo

Ou te encho de beijo

Depois vou descansar

Não vou te acompanhar

Espero que entenda

E volte pra cá.

1. a) Quais os sentimentos que podemos ver nessa música?

b) A pessoa, que “fala” na música, é um homem ou uma mulher?

Justifique.

O trovadorismo foi a primeira manifestação literária de língua portuguesa, tal

manifestação foi marcada pelas composições líricas destinadas ao canto. O

trovadorismo surgiu no século XII, na época medieval, na idade feudal, por isso,

termos como “vassalagem amorosa” são usados na poesia, uma vez que, o amor

distante, representado em algumas poesias líricas do trovadorismo, reflete a

relação entre o vassalo e o senhor do feudo.

2.. Na canção “Te Valorizo” nos remete as cantigas trovadorescas. Que tipo específica de cantiga ela nos remete? Justifique sua resposta.

3. Marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) As cantigas de mal dizer e de escárnio pertencem a lírica trovadoresca.

( ) As cantigas de amigo possuem um ambiente palaciano e o eu-liríco é

feminino, apesar de serem escritas por homem.

( ) As cantigas de amor possuem um ambiente palaciano e suas características

principais são a vassalagem amorosa e a coita de amor.

( ) A canção da Ribeirinha iniciou o trovadorismo português.

( ) As cantigas de amigo, em geral, possuem um eu-lírico feminino, apesar de

serem escritas por homens. A temática principal, quase sempre, é o sofrimento

da mulher pelo amado que partiu

Humanismo e Classicismo

1. A grande figura do Classicismo, principalmente pela criação do grande épico português, foi:

a) Luís Vaz de Camões

b) D. Dinis

c) Fernão Lopes

d) Padre Antônio Vieira

e) Bocage

2. Leia os trechos de Os Lusíadas, de Luís Vaz de Camões, e responda.

I. As armas e os barões assinalados,

Que, da ocidental praia Lusitana,

Por mares nunca de antes navegados

Passaram ainda além da Taprobana,

Em perigos e guerras esforçados.

II. No mar tanta tormenta e tanto dano

Tantas vezes a morte apercebida;

Na terra tanta guerra, tanto engano,

Tanta necessidade aborrecida!

A narrativa do poema faz referência à

a) ascensão do regime feudal português.

b) expansão marítima portuguesa.

c) independência das colônias de Portugal.

d) submissão dos espanhóis à coroa portuguesa.

e) vinda da corte portuguesa ao Brasil.

3. Indique a afirmação correta sobre o Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente:

a) É intricada a estruturação de suas cenas, que surpreendem o público com a inesperado de cada situação.
b) O moralismo vicentino localiza os vícios, não nas instituições, mas nos indivíduos que as fazem viciosas.
c) É complexa a critica aos costumes da época, já que o autor primeiro a relativizar a distinção entre Bem e o Mal.
d) A ênfase desta sátira recai sobre as personagens populares mais ridicularizadas e as mais severamente punidas.
e) A sátira é aqui demolidora e indiscriminada, não fazendo referência a qualquer exemplo de valor positivo.

4. Sobre o Humanismo, identifique a alternativa falsa:

a) Em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.
b) Configura-se na máxima de Protágoras: “O homem é a medida de todas as coisas”.
c) Rejeita a noção do homem regido por leis sobrenaturais e opõe-se ao misticismo.
d) Designa tanto uma atitude filosófica intemporal quanto um período especifico da evolução da cultura ocidental.
e) Fundamenta-se na noção bíblica de que o homem é pó e ao pó retornará, e de que só a transcendência liberta o homem de seu insignificância terrena.

5. Aponte a alternativa correta em relação a Gil Vicente:

a) Compôs peças de caráter sacro e satírico.
b) Introduziu a lírica trovadoresca em Portugal.
c) Escreveu a novela Amadis de Gaula.
d) Só escreveu peças e português.
e) Representa o melhor do teatro clássico português.

8/11/2014

Projeto Solidariedade - primeira fase concluída.

Solidariedade é o amor em movimento

Se importar com o próximo é o primeiro passo para construir uma sociedade melhor.

Nosso Projeto,teve sua primeira fase concluída. Foi um dia maravilhoso, com as crianças da Casa Lar Bethel; esperamos que seja somente o início deste lindo projeto. As alunas elaboraram brincadeiras, sacolinhas surpresa, apresentações e leitura de um livro das crianças da Casa Lar sobre a vida delas, de como chegaram ali na instituição.E claro, entregamos o material arrecadado pela : E.E Antonio Padilha.

Quero agradecer os professores Maria Estela e Gabriel que nos acompanharam e nos ajudaram na realização do projeto.

.... O dia terminou cansativo !!!!

Mas, voltamos com muitas novidades para contar ...

No dia seguinte, as alunas geradoras contaram aos alunos da sala a experiência e a diferença da instituição que viram e a do texto lido ao início do projeto; RELATOS estes que farão por escrito para expor em mural, dividindo assim esta experiência com toda escola.

Parabéns, alunas geradoras, docentes, alunos solidários e equipe gestora.

E vamos, para a segunda fase do Projeto !!!

Amor pra Recomeçar ...

8/02/2014

O Editorial - Não às armas!! - Paz e Amor - Trote

NÃO BASTA VETAR ARMAS

Ao que indicam algumas pesquisas, o referendo sobre a venda de armas de fogo, previsto para outubro, resultará na proibição desse tipo de comércio. A restrição -alardeada por alguns como uma panacéia contra a violência- precisa ser considerada com cautela, para não alimentar mais ilusões.
É isto que indica reportagem publicada segunda-feira por esta Folha. Segundo especialistas consultados, a proibição do comércio terá efeitos limitados sobre a violência. Uma vez que a maior parte do crime emprega armamento ilegal (segundo dados oficiais apenas 7,5% das armas existentes no Brasil são registradas), o veto certamente não funcionará para refrear a ação de criminosos. Mais preocupante ainda, a medida poderá ter o efeito funesto de estimular ainda mais o contrabando, caso não seja acompanhada de ações eficazes contra o comércio clandestino.
Se bem sucedida, a proibição deverá ser eficaz na redução dos assassinatos motivados pelas chamadas "causas fúteis", além dos acidentes com armamento. Estima-se que mais da metade dos homicídios no país seja cometida por motivos triviais, como discussões no trânsito, desentendimentos em bares e outras desavenças cotidianas -sendo a maior parte deles levada a cabo com armas de fogo de pequeno porte.

Para obter resultados mais significativos seria necessário integrar o veto ao comércio de armas a um conjunto de políticas públicas.
Além dos sempre lembrados esforços na área social, com ações comunitárias e educativas, é indispensável trabalhar pelo melhor aparelhamento e integração das polícias. É igualmente fundamental enfrentar a terrível mazela que é a impunidade.Sem uma polícia que apure com eficiência e uma Justiça que puna com mais presteza, os progressos nessa área continuarão pequenos.

jornal Folha de S. Paulo
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Trabalhamos textos gênero:"editorial" - sobre o porte de armas...e inserimos o tema do trote:' anos 60 - Paz e Amor'... unimos temas e chegamos à bons textos!!!! Parabéns, alunos!!!!

Falando em anos 60 : The Beathes

7/31/2014

Simulado preparatório

Simulado On-Line PROVA BRASIL e SARESP

Assim como o ENEM a PROVA BRASIL é um exame que promove um diagnóstico da
situação do ensino no país, já que os dados coletados na prova são usados para calcular
o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) das escolas.
Para fazer os simulados OnLine acesse:

SARESP 7o e 9o ano PROVA BRASIL 9o ano
http://www.marciofelix2011.xpg.com.br/menuavaliacoes.html